Achenbachov sustav empirijski utemeljene procjene namijenjen je brzom ispitivanju širokog raspona dječjih problema i jedan je od najčešće korištenih sustava procjene u svijetu. Mogu ga koristiti psiholozi, logopedi, socijalni pedagozi, dječji psihijatri, pedijatri, neuropedijatri, edukacijski rehabilitatori, socijalni radnici, liječnici specijalisti školske i adolescentne medicine.

ASEBA obrasci koriste se u različite svrhe i u različitim kontekstima. Neke od mogućih primjena ASEBA-e za školsku dob su:

• procjena problema u školi
• klinička procjena u ustanovama za zaštitu mentalnog zdravlja
• procjena u sklopu centra za socijalnu skrb
• redovita primjena pri savjetovanju u svrhu praćenja napretka
• ispitivanje djelotvornosti tretmana
• istraživanja


ASEBA za školsku dob uključuje tri procjene, koje se razlikuju prema tome tko je davatelj podataka za određeno dijete – roditelj/skrbnik (CBCL 6-18), učitelj/nastavnik (TRF 6-18) ili samo dijete (YSR 6-18).



Obrasci sadrže 113 (YSR 112) čestica koje se odnose na specifične probleme djeteta. Na česticama problema davatelji podataka procjenjuju odnosi li se čestica na dijete koje procjenjuju, na skali od 3 stupnja [0 = nije točno (koliko Vi znate), 1 = djelomično ili katkad točno, 2 = u potpunosti točno ili često točno]. Pregledom čestica za koje je davatelj podataka dao procjenu 1 ili 2 dobivaju se podaci o specifičnim problemima djeteta. Odgovori na kritičnim česticama, poput onih vezanih uz suicidalne misli, posebno su izdvojeni. Na posljednjoj čestici davatelj podataka može upisati do tri dodatna problema koji nisu drugdje navedeni.

Čestice se kombiniraju u 8 ljestvica empirijski utemeljenih sindroma, 3 šire ljestvice (Internalizacija, Eksternalizacija i Ukupni problemi) i 6 ljestvica usmjerenih na DSM.





Pri interpretaciji rezultata VAŽNO je zapamtiti da se rezultati na ASEBA ljestvicama ne smiju automatski izjednačiti s nekom dijagnozom ili poremećajem. Ljestvice usmjerene na DSM konstruirane su na temelju čestica za koje su psihijatri i klinički psiholozi procijenili da su u visokom suglasju s DSM dijagnostičkim kategorijama. Iako su povišeni rezultati na tim ljestvicama povezani s prisutnošću određenih poremećaja iz DSM klasifikacije, ti rezultati nisu direktan ekvivalent DSM dijagnozama.

ASEBA sustav omogućuje i usporedbu rezultata više davatelja podataka, što je osobito korisno za provođenje sveobuhvatne procjene djeteta jer svaki od davatelja podataka koji opaža dijete u različitim okruženjima može dati jedinstvene podatke.

Obrazac za roditelja/skrbnika
Lista djetetovih ponašanja (CBCL 6-18)

Ovaj obrazac ispunjavaju roditelji/skrbnici kako bi procijenili specifične probleme i kompetencije djeteta. Osim ranije navedenih ljestvica, obrazac CBCL uključuje i 4 ljestvice kompetencija te 3 ljestvice iz 2007. godine.

Kompetencije (4): Aktivnosti Društvenost Škola Ukupne kompetencije

Ljestvice iz 2007. godine (3): Usporeni kognitivni tempo Opsesivno-kompulzivni problemi Problemi sa stresom

Obrazac za učitelja/nastavnika (TRF 6-18)

Ovaj obrazac ispunjavaju učitelji i nastavnici, a dobivaju se rezultati na ljestvicama jednakim onima u CBCL obrascu. Specifičnost TRF-a je da se na ljestvici Problemi s pažnjom i ljestvici usmjerenoj na DSM Problemi s deficitom pažnje/hiperaktivnosti dobivaju i rezultati na dvije podljestvice: Nepažnja i Hiperaktivnost-impulzivnost.
Obrazac TRF uključuje i 6 ljestvica prilagođenog funkcioniranja te 3 ljestvice iz 2007. godine.

Prilagođeno funkcioniranje (6): Školski uspjeh Trud Primjereno ponašanje Učenje Sreća Zbroj područja prilagođenosti

Ljestvice iz 2007. godine (3): Usporeni kognitivni tempo Opsesivno-kompulzivni problemi Problemi sa stresom

Samoprocjena za mlade (YSR 11-18)

Ovaj obrazac ispunjava samo dijete, a sastoji se od 112 čestica (98 čestica problema i 14 čestica socijalno poželjnih ponašanja). Obrazac YSR uključuje i 4 ljestvice kompetencija te 3 ljestvice iz 2007. godine.

Kompetencije (4): Aktivnosti Društvenost Škola Ukupne kompetencije

Ljestvice iz 2007. godine (3): Kvalitete Opsesivno-kompulzivni problemi Problemi sa stresom

ASEBA obrasci mogu se primjenjivati na dva načina: u papir-olovka obliku ili elektronički, dok je bodovanje uvijek elektroničko putem platforme nakladaslapASEBA. Za korištenje Platforme nije potrebno plaćanje godišnje naknade, već se naplaćuju krediti za elektroničko bodovanje.

Kod narudžbe ASEBA obrazaca za papir-olovka primjenu šaljemo naručeni broj obrazaca za odgovore i aktiviramo odgovarajući broj kredita za bodovanje na Vašem računu na Platformi.

Kod narudžbe kredita za ASEBA elektroničku primjenu i bodovanje aktiviramo odgovarajući broj kredita za primjenu i bodovanje na Vašem računu na Platformi, nakon čega možete obrazac pokrenuti na vlastitom računalu ili elektroničkom poštom poslati poveznicu davatelju podataka.

Na platformi nakladaslapASEBA stručnjaku je za pojedinu procjenu odmah dostupan izvještaj koji sadrži:

• bruto rezultate na svim ljestvicama
• opis rezultata
• popis napomena davatelja podataka
• usporedbu rezultata s hrvatskim normama ili multikulturnim normama
• zaseban izvještaj usporedbe rezultata više davatelja podataka (do njih osam).

Multikulturne norme uključuju klasifikaciju zemalja u tri skupine s obzirom na prosječnu razinu problema.
Pregled zemalja po multikulturnim normama možete pogledati ovdje.

Hrvatska standardizacija ASEBA provedena je na više od 1400 procjena djece u dobi od 6 do 18 godina, pri čemu je prikupljeno više od 500 procjena roditelja (CBCL 6-18), više od 600 procjena učitelja/nastavnika (TRF 6-18) i više od 280 samoprocjena mladih (YSR 11-18). Za većinu djece prikupljene su procjene iz dva ili tri izvora. U ispitivanju su procjenjivani učenici osnovnih i srednjih škola iz različitih dijelova Republike Hrvatske.

Svaki ASEBA komplet uključuje uvodnu edukaciju – edukativni videomaterijal koji se nalazi u platformi nakladaslapASEBA. Videomaterijal sadrži podatke o vrstama ASEBA procjene, njihovoj primjeni i interpretaciji te korištenju Platforme. Prije početka korištenja ASEBA sustava, obavezno je pogledati uvodnu edukaciju.

Upute za korištenje platforme nakladaslapASEBA, primjeri izvještaja za CBCL, TRF i YSR te primjer izvještaja usporedbe više davatelja podataka dostupni su ovdje:
Upute za korištenje platforme nakladaslapASEBA
Primjer izvještaja platforme nakladaslapASEBA - CBCL 6-18
Primjer izvještaja platforme nakladaslapASEBA - TRF
Primjer izvještaja platforme nakladaslapASEBA - YSR
Primjer izvještaja platforme nakladaslapASEBA - Usporedba više davatelja podataka








ASEBA Kratki pregled problema za školsku dob (BPM 6-18)

BPM 6-18 omogućava brz pregled djetetova funkcioniranja i reagiranja na intervencije. Postoje tri oblika BPM obrazaca koji se razlikuju prema tome tko je davatelj podataka za određeno dijete:

• BPM-P – obrazac za roditelje i skrbnike
• BPM-P – obrazac za učitelje i nastavnike
• BPM-Y – obrazac za samoprocjenu mladih.

Čestice BPM 6-18 obrazaca izravno su preuzete iz CBCL-a 6-18, TRF-a i YSR-a. Na česticama problema davatelji podataka procjenjuju odnosi li se čestica na dijete koje procjenjuju, na skali od 3 stupnja [0 = nije točno (koliko Vi znate), 1 = djelomično točno, 2 = u potpunosti točno].
Sva tri obrasca sadrže istih 18 čestica, a BPM-P i BPM-Y imaju i jednu dodatnu česticu kojom se procjenjuje neposluh kod kuće.

Čestice BPM-a kombiniraju se u 4 ljestvice:

• Internalizacija
• Problemi s pažnjom
• Eksternalizacija
• Ukupni problemi.

Ispunjavanje BPM obrazaca vrlo je brzo (otprilike 1-2 minute) pa su posebno korisni za provođenje brzih ponovljenih procjena (npr. svakih tjedan dana) u svrhu praćenja promjena u djetetovu funkcioniranju tijekom sudjelovanja u intervencijama.

U platformi nakladaslapASEBA postoji nekoliko opcija:

• Elektroničko bodovanje papir-olovka BPM obrazaca
• Elektronička primjena i bodovanje BPM obrazaca
• Usporedba rezultata više davatelja podataka (do njih četiri)
• Prikaz trenda postignutih T-vrijednosti u ponovljenim procjenama (do njih deset).

Napomena. ASEBA Kratki pregled problema za školsku dob (BPM 6-18) mogu nabaviti samo registrirani korisnici ASEBA sustava za školsku dob.