NOVO! Psihodijagnostička procjena djece i adolescenata u obrazovnom i kliničkom kontekstu
Od uvodnog intervjua do dijagnoze i preporuka: integrirani pristup
procjeni kognitivnog, emocionalnog i izvršnog funkcioniranja
| Predavač: | Ivana Garašić, spec. kliničke psihologije |
| Datum održavanja: | 02.12.2025 - 03.12.2025 |
| Vrijeme održavanja: | dvodnevna edukacija; 9:00-17:00 sati |
| Mjesto: | Miramarska cesta 105, Zagreb |
| Program: | Program |
| Cijena: | 399,30 € |
|
Edukacija je popunjena → Obavijestite me o sljedećem terminu održavanja |
U stručnom radu s djecom i adolescentima, kvalitetna psihodijagnostika ključan je alat koji nas usmjerava u formuliranju preporuka, planiranju tretmana prilagođenog individualnim potrebama djeteta, praćenju njegova napretka te učinkovitijoj interdisciplinarnoj suradnji.
Dobra psihodijagnostička procjena precizno odgovara na uputno pitanje zbog kojeg su dijete i roditelji upućeni na procjenu – uključujući donošenje dijagnoze kao početnog, ali ne i završnog okvira za planiranje daljnjeg postupanja.
Ova edukacija nudi strukturiran i primjenjiv model psihološke procjene djece i adolescenata u dobi od 6 do 18 godina, s ciljem razvoja kompetencija za provođenje etički utemeljene, cjelovite psihodijagnostičke procjene usmjerene na potrebe djeteta.
Polaznici će tijekom dva dana rada usvojiti jasno razrađen model cjelovite psihodijagnostičke procjene, koji uključuje sve ključne korake: od uvodnog intervjua i prikupljanja anamnestičkih podataka, preko odabira i primjene standardiziranih instrumenata za procjenu kognitivnih sposobnosti, izvršnih funkcija i emocionalnog funkcioniranja, pa sve do integracije nalaza, formulacije dijagnostičkog zaključka i izrade individualiziranih preporuka za obrazovni ili klinički kontekst.
Poseban naglasak stavlja se na praktičnu primjenu znanja u svakodnevnom radu psihologa – uključujući analizu konkretnih slučajeva, prepoznavanje dijagnostičkih kriterija prema DSM-u-5 i njihovu primjenu kod djece i adolescenata s jednostavnijim ili složenijim kliničkim slikama, razlikovanje razvojno primjerenog funkcioniranja od teškoća u funkcioniranju te odgovornu interpretaciju i komunikaciju nalaza s roditeljima i drugim stručnjacima.
Dobra psihodijagnostička procjena precizno odgovara na uputno pitanje zbog kojeg su dijete i roditelji upućeni na procjenu – uključujući donošenje dijagnoze kao početnog, ali ne i završnog okvira za planiranje daljnjeg postupanja.
Ova edukacija nudi strukturiran i primjenjiv model psihološke procjene djece i adolescenata u dobi od 6 do 18 godina, s ciljem razvoja kompetencija za provođenje etički utemeljene, cjelovite psihodijagnostičke procjene usmjerene na potrebe djeteta.
Polaznici će tijekom dva dana rada usvojiti jasno razrađen model cjelovite psihodijagnostičke procjene, koji uključuje sve ključne korake: od uvodnog intervjua i prikupljanja anamnestičkih podataka, preko odabira i primjene standardiziranih instrumenata za procjenu kognitivnih sposobnosti, izvršnih funkcija i emocionalnog funkcioniranja, pa sve do integracije nalaza, formulacije dijagnostičkog zaključka i izrade individualiziranih preporuka za obrazovni ili klinički kontekst.
Poseban naglasak stavlja se na praktičnu primjenu znanja u svakodnevnom radu psihologa – uključujući analizu konkretnih slučajeva, prepoznavanje dijagnostičkih kriterija prema DSM-u-5 i njihovu primjenu kod djece i adolescenata s jednostavnijim ili složenijim kliničkim slikama, razlikovanje razvojno primjerenog funkcioniranja od teškoća u funkcioniranju te odgovornu interpretaciju i komunikaciju nalaza s roditeljima i drugim stručnjacima.
Dodatne informacije
Edukacija je namijenjena psiholozima.*S obzirom na sadržaj edukacije preporuča se završena edukacija iz Wechslerovog testa inteligencije za djecu – WISC-IV-HR.